教育 英文 CANADIAN CITY POST 文︰Annabelle M. 有時候，我們都想做自己喜歡的事，感受簡 單淳樸的慢活節奏。你有多久沒有自己動手做 DIY手工？同學喜歡親手把皮革、布料、木頭、鐵 片等材料製成一件件既實用又耐看的東西嗎？在 香港這個物質資源充裕的富庶社會，付費購買一 件工廠粗製濫造的產品很簡單。至於動手DIY物 品則由於耗時不少，所以反而成為了一種奢侈的 製作方法，變得愈來愈稀有和珍貴。然而，同學可 以在動手製作DIY物品的過程中，鍛煉自己的耐 性，又可以在完成製作後，感受到一種非筆墨所能 形容的滿足感。原來，生活的富足就是這麼簡單！ 以下將教授八個關於“DIY”的英文詞彙。 1. Craftsmanship (n) 工藝 例句： Cr a f t smansh i p i s cons i de r ed as a human at tr ibute related to knowledge and skills at performing a task.（製作工藝產品需要知識和技 巧，是人類的獨有行為。） 2. Undertake (v) 承擔、從事、進行 例句： Recently, there is a trend of people under taking home improvement projects by themselves（. 近年，市面 上愈來愈流行人們自己動手進行家居 裝修工程。） 3. Self-sufficiency (n) 自給自足 例句： The concept of DIY promotes the idea of sel f-suf f iciency through completing tasks without the aid of a paid professional（. DIY的概念提倡 人們實現自給自足的理念，毋須聘請專 業人士去完成工作。） 4. Modify (v) 修改 例句： "Do it yourself" ("DIY") refers to the method of making or modi f ying t h i ngs by onese l f r at her t han hiring a professional to complete a particular task（. “自己動手”（DIY） 是指自己親手製作或修改物件，毋須 聘請專業人士來完成特定工作。） 5. Transform (v) 轉化 例句： DIY is a process of transforming semi-raw materials and parts into useful things（. 在DIY的過程中，我們 會把半原材料和零件轉化為有用的東 西。） 6. Availability (n) 供應、有效 例句： When there is a lack of product ava i l ab i l i t y, DI Y behav i ou r i s encouraged（. 當產品庫存不足，市場 的調節機制會鼓勵人們自己親手製作 物品。） 7. Customization (n) 訂製、客製化服務 例句： The need for customi zat i on i s another reason why people engage in DIY behaviour. （另一個鼓勵DIY的原因是因為人們可以按 照自己的實際需要，製作適合自己的產品。） 8. Creative-recreational (adj) 具創造性及 娛樂性的 例句： D I Y i s cons i de r ed as bo t h a creat ive- recreat ional and costsaving activity（. DIY被視作一種具創 造性及娛樂性的低成本活動。） “DIY”感受慢活節奏 教育 史海 CANADIAN CITY POST 文：代登 兩宋享國320年，共開科118榜，取士人數 超過11萬，是唐五代登科總人數的10倍多。其 中，北宋取士總數約61000人，平均每年大約錄 取360人。元明清各代取士人數均不及宋代。通 過長時間嚴密規範的科舉考試，國家得以選拔 大量優秀人才。在從門閥社會轉向科舉社會、 門閥士大夫主導轉向科舉士大夫主導的進程 中，逐漸造就了一個競爭性強、開放性高的社 會。 科舉制度是中國古代卓有成效的文官選拔 制度，源於隋，成於唐，盛於宋，至清末1905年 廢除，共實行1300年。 其中，宋朝的科舉制度被公認為嚴密、完 備、成熟、有效。南宋鄭樵在《通志》中說本朝 “取士不問家世”，即選拔官員不問家庭出身、 門第高低和社會關係，只問考試成績。那麼， 宋朝的科舉制度如何做到分數面前人人平等， “寒門出貴子”又是如何得以實現的？ 科舉制度在唐代基本定型，但當時尚未由 考試成績決定一切。不僅考生的家庭出身、社 會關係、個人名聲、外貌口才等很重要，而且起 決定性作用的往往是“行卷”和“公薦”。“行 卷”指考生為求推薦錄取而在考試前投送給達 官貴人的個人詩文；“公薦”指公卿大臣向主考 官推薦人才。 李白未曾參加科舉，但他早就聲名遠揚，因 而由玉真公主推薦，應詔入京，供奉翰林。這是 推薦保送的路子。白居易《賦得古原草送別》、 張繼《楓橋夜泊》和杜牧《阿房宮賦》等都是作 為行卷而知名的作品，他們也因此獲得科名。 這是自薦和公薦相結合的路子。 這種考試制度對世家子弟有利，對貧寒子 弟則有點不公平。晚唐杜荀鶴出身寒微、屢試不 第，《投從叔部闕》中就哀歎：“空有篇章傳海 內，更無親族在朝中。”沒有做官的親友相幫， 再有才華文名也無濟於事。 兩宋之交則流傳開一個說法：“唯有糊名 公道在，孤寒宜向此中求。”說的是，糊名制度 保證了考試的公道，孤寒子弟應當努力在科舉 中求取功名。這就是科舉制度的唐宋轉型。 宋代的科舉考試分為三級：解試、省試和 殿試，逐級淘汰，擇優錄取。 第一級解試，全稱發解試，是在各地方州 郡、開封府、國子監組織的考試。發解試通過的 舉子，就取得省試的資格，可到首都參加禮部 組織的全國性官員選拔考試。因禮部屬於尚書 省，故稱省試。省試是三級考試中最為重要的 一關，基本決定了考生的命運。 省試通過後，就進入最後一關：殿試，由皇 帝親自在金殿上進行考試。通過皇帝的殿試， 即可直接授官。由於殿試的主持人是皇帝，所有 通過殿試的人都可說是天子的門生。因此，宋 朝的登科進士皆為天子門生。 與唐代相比，宋朝科舉的變化主要有：第 一，開放考試門戶，幾乎人人均可應舉。第二，廢 除薦舉殘余，一切以程文為去留。第三，嚴格考 試制度，鎖院糊名謄錄並行。第四，考試內容多 樣，重能力見解及應用。第五，擴大錄取名額， 取士之多空前絕後。第六，中舉即可授官，升遷 相對較快。 兩宋時期“寒門多出貴子”
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