教育 專欄 CANADIAN CITY POST 繼荒井良二《今天的我可以去到任何地 方》和《孩子們在等著》之後，我想再多談一 本，那就是他的《睡美人》。上次我提到《孩 子們在等著》跟以前介紹過的《搭公車》都跟 “等待”有關，這麼說來，《睡美人》也同樣可 稱得上是這個主題。《睡美人》的故事底本， 正是大家耳熟能詳的童話故事〈玫瑰公主〉。 〈玫瑰公主〉出自《格林童話》，相信誰 都聽過這個故事，只不過只會記住“睡美人”或 “睡公主”這類俗稱；又或者，有些人會像我 那樣，小時候曾混淆了〈白雪公主〉和〈玫瑰公 主〉兩個故事，誤以為是同一個故事的不同版 本。如果單純記着“睡”這個元素，的確不容易 分清楚兩者。說不定〈玫瑰公主〉更能產生相 關的聯想，畢竟故事確有藤蔓荊條，而玫瑰恰 好也是帶刺的。 不過，姑勿論如何，荒井良二還是使用了 大眾的通稱《睡美人》或《睡公主》（ねむりひ め）。這個名稱確實流傳更廣，更為人所共知。 荒井良二的版本並沒有太大的改編，只加入了 一點個人的觀點和現代的詮釋，但也足夠成為 獨一無二的作品。原因很簡單，荒井良二的畫 風個性非常鮮明，畫出了兒童畫的境界。小孩 子畫畫，跟大人畫得像小孩子的畫，兩者是不 同的。世界著名的畫家畢加索不就這樣說過： “我用一生的時間，才能像孩子一樣畫畫。” 可想而知，那是多麼不容易的目標。 整個故事流程跟原作大同小異。國王與皇 后的女兒出世後，國王邀請了很多賓客前來慶 祝會。國家裏有十三個占卜師，但國王只邀請了 十二位。頭十一位占卜師祝福後，那位不請自來 的第十三位占卜師竟然詛咒公主十五歲那年會 被紡錘刺死。第十二位占卜師趕緊補上一段咒 語，減輕了詛咒，說公主不會被紡錘刺死，而是 會沉睡一百年。國王想保護公主，就下令把國 內所有的紡錘都燒掉。故事的發展跟大眾認識 的版本沒有兩樣，公主始終還是被紡錘刺到而 睡了一百年。那一頁，荒井良二沒有用黃色為主 調，而是改用深藍，公主正橫臥在中間，裙子伸 長的光芒簡直像時間飛逝一樣，又美又貼切。 直到很多年以後，一名王子來到城堡。他 之前聽過睡美人的故事，不怕危險，誓要見到 她。荒井良二刻意這樣設定：“剛好這個時候， 一百年的時間就要到了。”也就是說，公主睡醒 的原因，是一百年過去及王子親吻的瞬間，不 全然是王子的功勞。雖然荒井灌注了新的氣 息，但不打算破壞童話的色彩和甜蜜。公主說： “我為了和你相見，睡了好久好久。”愛情，正 是在對的時間遇上對的人。不是嗎？ 電郵：editorhinz@gmail.com 筆者上月於HOY TV時事評論節目 《聲東擊西》擔任嘉賓，分享伍少梅中學推 行STEAM教育、樂齡科技，打造“未來學校” 的願景。 近年政府大力投放資源推動STEAM教 育，學校作為重要和有利的學習場所，必須 配合社會發展，進行創新和變革。為配合“未 來學校”的願景，我們除了引入先進的硬件 設備外，還為學生度身設計未來課程和有意 義的學習經歷，同時加入價值教育的元素， 讓學生身體力行學習和運用正面的態度及價 值觀念，實踐“價值在於行動”（Values in Action）。 未來世界變幻莫測，充滿未知數，但可以 肯定全球都面臨人口老化的問題。學校預見 下一代將會接觸更多長者及面對老齡化社會 帶來的負擔，學生不是社會議題的旁觀者，我 們希望學生關心長者，並鼓勵他們在進行創 意發明或規劃時，先了解長者的需要，然後運 用知識和技能，改善長者生活質素。 學校提供機會讓學生接觸長者，例如親 身造訪長者的家居或職場，也邀請長者到訪 學校，互相交流。本校又成立長者學苑，為長 者提供持續進修的資源，長者與學生在校園 內互相學習，達至教學相長和跨代共融。 本校最新落成的“希耆”樂齡科技應用 學習中心，推動實境學習模式，以公屋單位 作藍本，模擬家居環境，設有真實的客廳、廚 房、睡房和廁所，有助到訪的長者向學生解說 日常生活中的困難，學生也可以與長者一起 設計產品和解決問題。 在商界的協助下，“希耆”更配備了5G 物聯網感應裝置，包括空氣質素的感應器及 配合長者需要的監察系統。我們會邀請學生 幫忙管理校內的智能裝置，增加學生的參與 度，讓他們學以致用，為學校願景出一分力。 “今天的學歷可能在五年後變得無用， 今天的技能可能在三年後被淘汰，唯獨孩子 內在的質素，是我們最希望保留的。”通過精 心設計的學習歷程，學生可學習和運用知識 與技能，又能獲得滿足感，從而內化成良好的 價值觀，培養出同理心和樂於助人的精神， 建立貢獻社會的抱負，同時為瞬息萬變的未 來世界作好準備，迎接各種機遇和挑戰。 電郵：ngsiumui@sdbnsm.edu.hk 為了和你相見 教育創變 文︰李建文 文︰黃國軒 26 CANADIAN CITY POST 都市報 2022年12月16日
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